谈我国城市社区音乐教育体系及其拓展途径

   

 

社区音乐教育是社区文化建设的重要方面,是社区精神文明建设的有效载体。社区音乐教育又是我国国民音乐教育体系的重要组成部分,是对学校音乐教育的重要延伸与补充。社区音乐教育还是人们进行日常艺术审美体验与审美教育的重要内容,它对于培养人们的审美素质与审美能力,提升人们的思想情操与艺术修养,不断满足和丰富社区群众日益增长的文化生活需求,全面提升城市人群的生活质量和幸福指数,具有不可替代的重要作用。

 

一、社区音乐教育的范畴与体系

社区音乐教育的范畴十分宽泛,专门从事或积极参与社区音乐教育的不仅有群众文化事业机构、社区教育事业机构、社会各类经营性文化企业培训机构,而且还包括了城市中诸多的音乐(文艺)社团活动,以及各级各类群众性的业余文娱活动。社区音乐教育作为集多种教育内容、方法、组织形式、举办主体和服务对象为一体的全方位音乐教育,已经纳入我国全民终身教育体系——继续教育——城乡社区教育的范畴,并将在今后的十年中加快发展。

城市社区音乐教育的构成体系主要有四方面:

1.各地城市中的各级各类事业性国办群文单位和社区教育单位是从事社区音乐教育的专门机构和办学主体。其中,有隶属于政府文化部门的市群众艺术馆、区文化馆、街道文化站(中心);有隶属于工会系统的市、区两级工人文化宫,以及大中型企业(集团)工会设立的工人文化宫;有隶属于共青团系统的市青少年宫、区少年宫等;有隶属于地方党委、政府的老干部、人事管理部门(老龄委员会)的市、区两级老年大学和老年活动中心等。此外还有为数众多的基层社区(居委)开办的各类老年(居民)活动室。

近几年来,各地城市相继建立的一批隶属于政府教育部门的社区大学(通常设在市级广播电视大学),区级社区学院、街道社区学校(成人学校),以及基层社区(居委)的市民学校,初步构建了城市社区教育的四级网络体系。城市社区大学受政府教育行政部门的委托,行使对包括社区音乐教育在内的城市社区教育事业的统筹规划与协调的职能,以此加快城市社区教育可持续发展的步伐。

2.社会上的各类经营性艺术教育培训机构是社区音乐教育重要的社会办学力量。如有发展迅速的各类营业性文化公司(企业)开办的各类音乐学校,音乐培训部(中心);一些有师资优势条件的教育事业单位、专业文艺团体等向社会开设的经营性艺术培训机构;城市中的众多“琴行”在销售乐器的同时,充分发挥场所、设备优势,大力开办各类音乐培训班(乐器辅导课)等。此外,随着中小学家教市场的蓬勃兴起,以“灵活、便捷、有尝”为特征的音乐家庭教育也随之红火发展,形成了以少年儿童为主要对象的较为成熟的市场化音乐培训教育。少儿群体所以成为城市文化市场中 “艺术培训市场” 最积极、最踊跃的消费主体,虽然往往是受社会上各类音乐考级(比赛)的吸引和影响,或因掌握一技之长,增加升学竞争力而为,或被动听从家长意愿而加入到音乐学习的行列,但他们中的大多数还是通过不懈的努力,不仅逐步掌握和提高了音乐的技能技巧,实现了考级、比赛的目标,而且还大大激发了少儿群体学习音乐的兴趣,全面提升了艺术素质和身心健康。

3各级政府及其文化主管部门,各系统、行业的主管部门,以及各企事业单位紧密结合各自的实际,围绕重大的节日庆典;重要的纪念活动;各具地域性、特色性的重要经贸会展活动等有计划组织举办的各种文化节、艺术节、音乐节、文艺汇演、歌咏比赛等大型音乐文化活动,是广泛开展社区音乐教育的重要平台和阵地。这类形式多样、颇具规模的主题性音乐艺术展演活动,既是各城市社区、各系统行业、各企事业单位坚持常年开展音乐教育成果的集中展现,也是丰富活跃社区群众文化生活的重要活动载体。

4城市各类群众性业余音乐(文艺)社团是社区音乐教育的重要参与群体和骨干力量。由广大文艺爱好者自愿组织参与的各类艺术团、合唱团、歌咏队、器乐社等业余表演团队,有的隶属(或挂靠)于国办群文机构或专业文艺团体;有的隶属于大中专院校;有的隶属于文联(音乐家)协会等群众团体;有的隶属于厂矿企业;有的隶属于城市的街道和社区。他们中间的一些优秀团队,往往坚持以社会效益为己任,通过有效的组织形式与规范的团队管理,常年开展音乐学习、训练、实践、参赛及各项公益性演出活动,送先进文化和优秀节目进社区、进校园、进企业、进广场,充分发挥了优秀业余艺术团队的引领、示范、激励等作用。

此外,在以调节身心,强身健体为主要目的的广大中老年“晨练”群体中,往往有许多文艺爱好者和音乐人才,他们亦歌亦舞,吹拉弹唱,活跃在城市公园、绿地、广场和小区,日益折射出社区音乐教育的丰硕成果和市民文化生活的亮丽风景。

 

二、社区音乐教育的形式及特性

根据音乐艺术门类和参与对象的不同情况,社区音乐教育与教学环节均呈现多样性的特征。通常城市社区音乐教育的基本形式可分为“培训教学”、“节庆展演”、“团队活动”、“讲座辅导”、“联欢自娱”等五种类型。

“培训教学”是社区音乐教育形式的主体类型,也是人们音乐学习的基本方式和重要环节。培训教学的举办单位面大点广,城市的各类群文单位、社区教育单位、经营性艺术教育培训机构以及音乐家教都积极参与其中。通常适宜于音乐培训教学的课程有:声乐类的“成人声乐”、“少儿声乐”、“老年声乐”、“吉它弹唱”及各类“合唱”等课程;器乐类的成人、少儿的“钢琴”、“电子琴”、“手风琴”、“二胡”、“琵琶”、“古筝”、“笛子”、“葫芦丝”、“小提琴”、“小号”、“长号”、“圆号”、“长笛”、“单簧管”、“萨克斯”等器乐演奏课程;综合类的“基本乐理与视唱练耳”、“合唱指挥”、“歌曲写作”、 “和声基础与即兴伴奏”、“音乐会朗诵与节目主持”等课程;此外,颇受老年学员喜爱和欢迎的还有“音乐欣赏”、“歌曲教唱”、“戏曲演唱”等基础性音乐课程。

在日常的音乐教学过程环节中,由于参加的教学对象不同,因而各单位在安排的教学形式、教学内容、教学要求、教学方法等方面存在较大的差异性,这就要求各教学单位在教学课程设置、师资配备、教材选择、教辅设备配置上更具针对性和灵活性。

社区音乐教育要实现健康、有序、可持续地发展,必需走公益性与经营性相结合的发展之路。同时也决定了社区音乐教育办学单位必须注意并考虑到音乐教学过程中的诸多特殊性。

社区音乐教育举办单位应十分注重教学工作的服务性,要通过高质量的教学作好对学员的服务,用优质的服务促进教学工作。从事社区音乐教学的教师应十分注重教学内容、教学方法、教学环节安排上的科学性、实用性与趣味性,应结合所任课程的内在特点,尽量挖掘其科学性、实用性、趣味性的内涵,通过生动、活泼、灵活的教学手段,激发学员的学习兴趣,调动学员学习的主动性,从而提高总体教学水平与教学质量。社区音乐教学活动应十分注重教学过程中的参与性、实践性的特点,教师应充分调动全体学员的积极性,让大家主动地参与到教学活动之中来;广大学员只有在学习中多参与、多实践,才能更好的提高和进步;教学单位应积极创造条件,为他们提供参与实践的机会,只有让学员们在音乐艺术的实践活动中充分展现团队、个体之间的和谐性与交流性,才能充分发挥互补性,增强凝聚性,以获得理想的教学效果。

 

三、社区音乐教育的拓展途径

 

1.进一步加大政府的支持与投入力度

各级政府的支持和拨款是社区音乐教育健康发展的关键。当今,世界各国政府都已认识到社区教育是终身教育的一个重要组成部分,从各国社区音乐教育的发展历程来看,都离不开政府的支持。哪个国家将社区音乐教育列入国民教育的法规,并在具体的措施、经费上给予足够的保证,哪个国家的社区音乐教育就得到健康发展。当前我国政府制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010-2020年),已将社区教育写入法规文件,相信随着时代的发展,社区音乐教育必将得到更好的发展。

 

2.努力加强社区音乐教育的学术研究与理论建设

社区音乐教育学术研究团体对社区音乐教育的理论和实践研究起着重要的指导、推动作用。国际音乐教育学会(ISME)社区音乐活动委员会的成立,在全球社区音乐教育的理论研究和实践指导方面做了许多工作,他们通过举办专题研讨会、出版期刊、创建网站、办师资培训班等,为各国社区音乐教育工作者提供帮助。许多国家都相继成立了社区音乐教育的学术团体。譬如,在美国,全美社区音乐教育的发展,促成了美国最大的学校音乐教育学术团体音乐教育者全国大会MENC)成立了社区音乐委员会以及成年人和社区音乐教育专门研究小组;音乐教育者全国大会每两年召开一次研讨会,讨论有关社区音乐教育问题。

近年来,我国的社区音乐教育研究已开始起步:200712月,中国教育学会音乐教育专业委员会社区音乐教育学术委员会正式成立(办公机构设在中央广播电视大学)。20108月前后,被誉为音乐教育领域奥林匹克的第29届世界音乐教育大会(包括社区音乐教育等多项专题学术研讨会)将在我国的北京、杭州等多个城市召开,三千余名来自世界各地的音乐家、音乐教育家将以多种形式分别展示丰富多彩的音乐文化,以共同推动世界音乐文化和音乐教育事业的发展。这次大会必将对我国的音乐教育事业产生深远的影响。

 

3.充分利用网络技术拓展社区音乐教育的新领域   

利用互联网等现代信息教育技术来推动社区音乐教育的发展,是当今世界各国发展社区音乐教育的一种新型教育方式。互联网无国界、无地域、无空间限制等特点,使它成为现代远程教育的最主要手段。现代远程教育可以扩大教学规模,提供更多的学习机会,且不受时空限制,同时教学成本低。近年我国利用互联网进行远程教学的技术已较为成熟,社区音乐教育在起步阶段,完全可以先从建立社区音乐教育网站开始,开设网络音乐课程,发布有关音乐教育的理论与实践的论文和信息,进行音乐教育工作者与社区成员的沟通,举办社区音乐联谊活动等。通过网络,使社区音乐教育网站成为社区成员聚会、学习的场所。令人欣喜的是中国社区音乐教育网站日前已由中央广播电视大学建立开通,并推出了“全国社区音乐展演展播活动”等新颖、活泼的优秀栏目,全国电大系统的网络技术,将为今后我国各地的社区音乐教育的发展开辟更加广阔的前景。

 

4.全面发挥社区大学在社区教育事业中的中心地位与作用 

近年来,各地逐步建立和发展起来的市级社区大学,应该努力打造成为当地包括社区音乐教育在内的社区教育工作的指导中心、交流中心、信息中心、培训中心和研究中心。不断推进社区教育领导机构的统筹协调;加快社区教育体系建设,全面整合与构建终身教育体系,突出社区的重要载体和抓手作用;加快社区教育平台建设,开设“社区教育网”,整合社区教育信息资源,推进数字化终身教育学习平台建设;加快社区教育机制建设与社区教育的师资队伍建设的步伐。

 

我们相信:今后的十年,随着中央“开放大学”的建立,全国广播电视大学的系统办学优势将得到更好的发挥;随着城市社区大学全面建设的深入展开,社区教育的体系与机制进一步健全和完善,将整体提升我国各地社区音乐教育事业的发展水平;随着全面推进社会全民终身教育体系和学习型城市建设进程的不断深入,我国的社区音乐教育之花定将更加绚丽多彩。

 

                                                                                         

                             白 鹰

                                                    (宁波广播电视大学 学生处)

 

 

                                     

Copyright © NBSQJY.com 浙ICP备05015663号-3 浙公网安备 33020502000024号